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1、15日，北青報(bào)(bao)記(jì)(ji)者從(cóng)北(bei)京航空航天大學(xué)擧(jǔ)辦(bàn)的校園(yuán)開(kāi)放日活動(dòng)(dong)中了解到，今(jin)年該(gāi)校較(jiào)去年將(jiāng)增(zeng)加(jia)100箇(gè)招生計(jì)劃(huà)，在北(bei)京也將相應(yīng)擴(kuò)招。此外，北京工業(yè)大學今(jin)年本科招生總計劃增加400人(ren)，佔(zhàn)招生(sheng)計劃的10%，招生計劃優(yōu)(you)先(xian)佈(bù)跼(jú)新一代信息技術(shù)、人工智(zhi)能、量子信(xin)息、高耑(duān)裝(zhuang)備(bèi)、生物醫(yī)藥(yào)、新能源等關(guān)鍵(jiàn)領(lǐng)域。

2、这种(zhong)解释看似不无(wu)道理，但潜在地贬低了个人努力，低估了文化价值观(guan)等社会因素的影响，而这(zhe)种影响甚(shen)至远比智商因(yin)素(su)更(geng)高。仍以美国(guo)为例，从1980年到2019年(nian)，STEM（科学、技术、工程和数学）职业中的女性比例从(cong) 13% 上升到 27%，拿到博士(shi)学位(wei)的人数中，1950年(nian)女性仅占(zhan)9.7%，到1980年已攀升至(zhi)30.3%，并于2010-11学年首度反超(chao)男性。不仅如此，族群之间也(ye)有显著(zhu)差(cha)异：2024年，美国亚裔大学毕业的比例（男71%，女(nv)77%）远高于其它族裔(yi)，不管是白人（男42%，女52%），还是黑人（男26%，女38%），如果说智商在不同群(qun)体间的(de)表现基本(ben)没(mei)什么差异(yi)，又是决定高等(deng)教育的唯(wei)一因素，那就很难解(jie)释这些差异。